昨天在作念照当令女神 调教，遇到这么一个案例：

一个初三的孩子，因为承受不了学业压力，依然拒却上学两周多。姆妈去跟诚实一样，但愿诚实能对自家孩子廓达大度（功课减量等），诚实的回话是“不可以”。

事理是：全班40多个孩子，我得一视同仁。刻下边临中考，每个东说念主压力齐大，诚实也扛着压力，凭什么要对你的孩子廓达大度？

这位姆妈也很困惑：大部分孩子齐扛得住的压力，为什么自家孩子便是不可。

如实，不同的孩子，以及不同的成年东说念主，抗压智商齐存在着很大的相反。

为什么存在这些相反？今天就再深远分析分析。

有样貌学家颠倒构建了一个“压力模子图”：

依据这个模子图，压力的产生主要受三个维度的影响：

（1）应激源（或压力源）：即产生压力感的事件和环境，比如磨练失利，投资失败，被伴侣废弃，等等。

（2）资源：可以用以化解危境和对抗压力的守旧，包括物资，手段，东说念主际关连等等。

（3）阐明评价：个体在对应激源和资源作念出分析之后，变成对压力的真正感受。阐明既跟一个东说念主的先天脾气谋划，也跟后天的确认和文化谋划。

在经济下行的环境，许多东说念主遇到了裁人或逍遥，这是一种权臣的“压力源”。然则同样面对裁人，不同东说念主承受的压力不一样。

王先生天然被裁人了，但现存的守旧性资源许多，包括：家里还有入款几百万，太太仍有一份收入可以的职责而况鸳侣关连调和。

同期，王先生智商很强，手段许多（这亦然热切的“资源”），是以他深信我方可以从头找到职责。

王先生对近况作念出的阐明评价是：天然失去了职责，但生存不会有太大的危境，而且我方可以从头找到职责。因此裁人的压力对王先生而言，莫得止境大。

而刚被裁人的张先生靠近的情况又不一样：家里刚买了屋子女神 调教，欠着几百万的贷款；配头是全职姆妈，莫得收入；鸳侣关连欠安，配头给不到丈夫精神守旧。

张先生莫得大意逍遥压力的物资资源，同期因为智商一般，从头管事困难重重。因此张先生很难扛住裁人的压力。

是以，要对抗压力源，最热切的便是“守旧性的资源”——包括物资、精神、家东说念主、智商等等。

关于孩子来说也一样。

小明期末磨练考砸了，但感受到的压力没那么大。因为小明的爸妈从不会因为女儿考砸了而去打骂，只会饱读动他不息加油，还会积极思概念帮孩子晋升得益。

小明的父母家东说念主，齐黑白常得力的守旧性资源，是以一般小的迂曲，小明齐能扛得当年。

而还有一些孩子，一次磨练失利，就濒临抑郁，或作出极点萎靡的举动。那是因为这些孩子太贫乏守旧。

学校给孩子100斤的难以承受的负重，回到家里非但没东说念主帮孩子减压，家长还会再给孩子加多100斤的负重。

另外，每个孩子的学习智商相反也很大。

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诚实给全班孩子交接了同样的功课，那些学习智商强，写功课着力高的孩子，也不以为有太大的压力。

但关于学习智商弱，写功课慢的孩子来说，如实就压力山大。

哪怕压力源和资源齐一样，不同的个体，也会对压力作念出不同的解释，这便是“阐明”的相反。

阐明相反受先天脾气和后天环境的双重影响。

比如我家俩娃，先天脾气相反很大，大宝保守而明锐，小宝则天性乐不雅。

每次大宝考砸了，我齐要打足精神给他作念样貌开采，给他尽可能多的关爱和饱读动，但他依然感到压力很大。（阅读参考：）

而二宝在学校遇到什么迂曲了，大约磨练考砸了，她我方就能把我方安危得很好。

“我此次数学磨练天然得益着落了，但规划部分的正确率晋升了。”

“此次功课我天然错的许多，但错的齐是该错的，不该错的齐作念对了。”

因为脾气的相反，两个孩子对事实的评估判断齐会有些偏颇，大宝是过于悲不雅，小宝是过于乐不雅。

是以在后天确认指引上，我得尽量去作念居中调遣——让大宝更乐不雅一些，让小宝更严慎一些。

但天性的力量的确广泛，后天调遣的后果长久有限。

我家娃爸庸俗会说：两个娃齐不让东说念主宽心。女儿天然得益好点，但太过于明锐不像个男人汉；妮儿天然性格恢弘，但上进心不彊，得益一般。

我的阐明却跟爸爸不同，我以为一切齐是最佳的安排：大宝天然高需求上流锐，但英勇上进，智商很强；二宝天然智商一般，但答允常乐，神经粗壮。

两种脾气和智商的组合，刚好达到了某种均衡。

最怕的便是智商跟逸想的回击衡——这亦然一种最常见的压力源。

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我是华川（川妈），一位样貌照应师和家庭确认职责者。咨规划题请加个东说念主微信，Chuanma04.（已添加川妈微信的家长请不要重迭添加）

作家简介

华川（川妈），著有《关注而坚贞地养儿育女—二胎姆妈正面管教践行记》，《游戏，破解确认难题的金钥匙》，《婚配关连的七说念考题》。当当网、淘宝网等平台均有售.